Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα ανάγνωση. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων
Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα ανάγνωση. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων

3 Ιουλ 2018

Χάρτινο Καλοκαιράκι

Η ανάγνωση παιδικών βιβλίων δεν είναι μόνο μία χειμερινή ασχολία. Μάλιστα είναι μία από τις καλύτερες, ευχάριστες, μαγικές δραστηριότητες του καλοκαιριού για να περάσουν τα παιδιά καλά και να συνεχίσουν να αναπτύσσουν τις γλωσσικές τους δεξιότητες όλες αυτές τις μακρές καλοκαιρινές ημέρες. Ιδιαίτερα δε, τα ζεστά μεσημέρια.

Οι εκδόσεις Χάρτινη Πόλη έχουν όμορφες και ζωηρές προτάσεις:


 



Σε Χαρούμενες Ιστορίες από την αρχή έως το τέλος στο αγρόκτημα ή στο πάρκο, στην κατασκήνωση ή διακοπές στη θάλασσα, στο μάθημα κολύμβησης ή στην παράσταση χορού, μια μέρα με βροχή ή στον αγώνα ποδοσφαίρου!
Η απλούστατη εικονογράφηση βοηθά στην εκμάθηση των σχημάτων και των χρωμάτων ενώ οι όμορφες ιστορίες ενθαρρύνουν την περιγραφή, τον αφηγηματικό λόγο και ενισχύουν την ανάπτυξη του λεξιλογίου μέσα στο σημασιολογικό πλαίσιο της ιστορίας. 



Γιατί αν όχι φέτος, πότε; Τι πιο ταιριαστό από ένα τετράδιο γεμάτο ποδοσφαιρικές δραστηριότητες το καλοκαίρι που σε όλη τη γη γιορτάζεται το μουντιάλ! Ενώνοντας τελείες, χρωματίζοντας, βρίσκοντας τις διαφορές, λύνοντας λαβυρίνθους βάζουμε γκολ  με τις οπτικοχωρικές μας δεξιότητες.






Από την Πεντάμορφη και το Τέρας μέχρι τη Βασίλισσα του Χιονιού και από τον Παπουτσωμένο Γάτο μέχρι τον Πινόκιο, όλες οι μαγικές ιστορίες με φανταστικές εικονογραφήσεις για παιδιά από 3ών ετών. Κλασσικά παραμύθια στον υπερθετικό βαθμό, εκεί όπου η επαναδιήγηση γίνεται η μητέρα κάθε γλωσσικής δεξιότητας.


Καλή Ανάγνωση!

Ευαγγελία Δ. Σούπη
Λογοθεραπεύτρια
Κομνηνών 39 και Χασιώτη
Ιωάννινα
evageliasoupi@gmail.com

21 Οκτ 2017

Παιδική Βιβλιοθήκη: "Ρόζα ο ροζ δράκος, Συνάντηση με έναν γίγαντα"



Δύο χρόνια και μισό φθινόπωρο μετά την πρώτη και καθοριστική για τη ζωή της περιπέτεια, η μικρή Ρόζα περνά το πολύχρωμο δάσος των γιγάντιων μανιταριών και προσγειώνεται σε όμορφες συναντήσεις. Και είμαστε πολύ χαρούμενοι που μπορούμε να δραπετεύσουμε μαζί της στα χρώματα, στις λέξεις, στα συναισθήματα, σε κάθε τι όμορφο αυτού του κόσμου και του άλλου του φανταστικού.

  Η Μαρία Καλτσή απογυμνώνει το παραμύθι της από διδακτικούς τόνους και φτιάχνει μία ψυχαγωγική ιστορία γεμάτη φαντασία και απόλυτα θετική χροιά. Οι χαρακτήρες είναι  πλάσματα με κατανόηση και διάθεση προσφοράς και ζουν σε έναν φανταστικό κόσμο που εύκολα μπορεί να ταυτιστεί με τον πραγματικό και πτυχές της ζωής κάθε παιδιού. Στη Συνάντηση με τον Γίγαντα η μικρή Ρόζα έχει μεγαλώσει και χρησιμοποιεί ανάλογα τα εφόδιά της από το προηγούμενο δύσκολο ταξίδι της για να εξερευνήσει τον κόσμο. Εξελίσσεται και παίρνει πρωτοβουλίες, δείχνει δυναμισμό και αποφασιστικότητα.  Αντιμετωπίζει καταστάσεις με πραότητα, καλοσύνη και αποδεικνύει πόση σοφία μπορεί να κρυφτεί στον απλό τρόπο σκέψης των παιδιών. Το παραμύθι είναι γραμμένο στην απαλή και χρωματιστή γλώσσα των παιδιών όπου ανάμεσα στις γραμμές αναμετράται η αγάπη και η φαντασία και βγαίνουν νικήτριες και οι δύο.
  Από τεχνικής πλευράς, το κείμενο βρίθει πολυσύλλαβων λέξεων οργανωμένων με τέτοιο τρόπο ώστε να προσφέρει έναν μικρό θησαυρό λεξιλογίου χωρίς να κουράζει τον μικρό αναγνώστη και να αφήνει κενά στην ιστορία. Η σταθερή χρονική ακολουθία των γεγονότων της ιστορίας, η πλούσια, ευχάριστη και πιστή στο κείμενο εικονογράφηση του Διονύση Καραβία ενισχύουν πλήθος γλωσσικών και γνωστικών δεξιοτήτων, από την κατανόηση του λόγου μέχρι την κριτική σκέψη, ακόμη και για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας που δεν μπορούν ακόμη να διαβάσουν.

(από τον πρόλογο του βιβλίου)


Καλό σας παραμυθοταξίδι!
 

Το νέο βιβλίο της Μαρίας Καλτσή "Ρόζα ο ροζ δράκος Συνάντηση με έναν Γίγαντα" (2017) από τις εκδόσεις Οσελότος, θα το βρείτε στον Οσελότο Ιωαννίνων και στα μεγάλα βιβλιοπωλεία.


Ευαγγελία Δ. Σούπη
Λογοθεραπεύτρια
Κομνηνών 39 και Χασιώτη
Ιωάννινα
evageliasoupi@gmail.com

26 Απρ 2017

Παιδική Βιβλιοθήκη: "Ρόζα ο Ροζ Δράκος"

Μέσα στον τραχύ και γκρίζο κόσμο των δράκων πώς άραγε θα ήταν η ζωή ενός μικρού ευαίσθητου και ροζ δράκου;


Η Ρόζα είναι ένα μικρό δρακάκι που γεμίζει με χρώμα τις σελίδες της ιστορίας των δράκων από την πρώτη στιγμή που γεννιέται μέχρι την τελευταία σελίδα του όμορφου αυτού βιβλίου. Είναι ροζ, είναι καλοπροαίρετη, αγαπά τις βόλτες και κάνει φιλίες με όλα τα ζωντανά που συναντά-αντίθετα με τις συνήθειες της κοινωνίας των δράκων. Κι όπως κάθετι ξεχωριστό στον κόσμο τούτο και σε εκείνον τον φανταστικό, αντιμετωπίζεται ως κάτι ξένο, απειλητικό ακόμη κι ενώ βρίσκεται κάτω από την προστασία των γονιών της.

Η Ρόζα είναι παιδί και αντιδρά όπως ένα παιδί. Λειτουργεί αυθόρμητα, κάνει λάθη και μαθαίνει από αυτά. Οι εμπειρίες, τα πλάσματα που συναντά και η προσωπικότητά της, που παρ' όλες τις δυσκολίες δεν αλλάζει, καθορίζουν τις πράξεις της, την οδηγούν και τη βοηθούν να μοιράσει απλόχερα όλη τη χρωματιστή αγάπη που κρύβει μέσα της.

Η Μαρία Καλτσή έφτιαξε τη Ρόζα εμπνεόμενη από τα δικά της παιδιά για να τους εξηγήσει μία αντίστοιχη δύσκολη κατάσταση στον κόσμο τον πραγματικό: "[...] γιατί με τα παραμύθια λέμε τις αλήθειες πιο γλυκά." εξηγεί η ίδια στο blog koukidaki.

Τη δική μας βιβλιοθήκη στολίζει ένα υπογεγραμμένο αντίτυπο της Ρόζας (και είμαστε πολύ περήφανοι για αυτό) καθώς είχα τη χαρά να παραστώ στην παρουσίαση του βιβλίου στα Ιωάννινα και να γνωρίσω την ίδια τη συγγραφέα που, με μάτια συγκινημένα και χαμόγελο πλατύ, μας αφιέρωνε γενναιόδωρα το βιβλίο της.

Η "Ρόζα ο ροζ δράκος" είναι ένα από τα αγαπημένα βιβλία των μεγάααααλων παιδιών (του Δημοτικού δηλαδή). Τραβά αμέσως την προσοχή τους και καθώς διαβάζουμε τις σελίδες εναλλάξ, σχολιάζουν τα τεκταινόμενα, ρωτούν, προβληματίζονται, συζητούν, μοιράζονται δικές τους αντίστοιχες εμπειρίες. Εκτός όμως από τα μηνύματα και την υπέροχη ιστορία, η "Ρόζα ο ροζ δράκος" προσφέρει και δύο απρόσμενα οφέλη σε επίπεδο λόγου που δεν το κρύβω, με εξυπηρετούν πολύ τεχνικά: έχει λέξεις πολυσύλλαβες που χρησιμοποιώ στη θεραπεία στοχεύοντας στη φωνολογία, στην άρθρωση, στη ροή της ομιλίας, στην ανάγνωση, στην ανάπτυξη του λεξιλογίου και έναν αρκετά ικανοποιητικό αριθμό λέξεων με |r| και τα συμπλέγματά του. Ως λογοθεραπεύτρια και βιβλιόφιλη λοιπόν είμαι απολύτως ευχαριστημένη!

Η ανάγνωσή του βιβλίου διαρκεί περίπου 10-15 λεπτά. 

Το βιβλίο "Ρόζα ο ροζ δράκος" της Μαρίας Καλτσή, με την παραμυθένια εικονογράφηση του Διονύση Καραβία από τις εκδόσεις Οσελότος, θα το βρείτε στον Οσελότο Ιωαννίνων και στα μεγάλα βιβλιοπωλεία.


Ευαγγελία Δ. Σούπη
Λογοθεραπεύτρια
Κομνηνών 39 και Χασιώτη
Ιωάννινα
evageliasoupi@gmail.com

22 Απρ 2016

Χρήσιμο Υλικό: Συλλαβές και Γράμματα

 
Με αυτό το υλικό δε θα ανακαλύψουμε τη βαρύτητα αλλά θα το χρησιμοποιήσουμε για να κάνουμε ένα πρώτο βήμα προς την ορθή ανάγνωση. Αν και η ανάγνωση με τη σειρά της όλο και σε κάποια ανακάλυψη θα μας οδηγήσει! Όπως κάθε τι απλό σκοπεύει να μας διευκολύνει και μπορεί να χρησιμοποιηθεί με πολλούς τρόπους, να προσαρμοστεί, να μεταμφιεστεί, να αλλάξει για να μας εξυπηρετήσει σε αυτό που θέλουμε να μάθουμε.

(Ο σύνδεσμος οδηγεί στο Teachers Pay Teachers)

Στο αρχείο θα βρείτε γράμματα και συλλαβές σε μεγάλο μέγεθος που μπορείτε να τυπώσετε ή να χρησιμοποιήσετε ηλεκτρονικά και...

...να τις βάλετε σημάδι στον τοίχο,


να τις ταξινομήσετε και να εντοπίσετε ίδια γνωρίσματα,


να διακρίνετε αυτό που ακούτε ή/ και βλέπετε μέσα από αισθητηριακά παιχνίδια,


 να διαβάσετε στο πάτωμα,


 
να βρείτε τις αρχικές συλλαβές.

Ή για οτιδήποτε άλλο σκεφτείτε.

Καλή διασκέδαση!


Ευαγγελία Δ. Σούπη
Λογοθεραπεύτρια
Κομνηνών 39 και Χασιώτη
Ιωάννινα
evageliasoupi@gmail.com

16 Νοε 2015

Πώς να κρύψετε την εξάσκηση της ανάγνωσης μέσα στις καθημερινές δραστηριότητες του παιδιού

Illustrator Ana Pez via pencil-ilustradores.com

Ακόμη κι όταν δεν αφορά τα σχολικά μαθήματα η εξάσκηση της ανάγνωσης είναι μία δραστηριότητα πολλές φορές ανιαρή για τα παιδιά και μία αιτία συχνών μαχών μεταξύ των παιδιών και των γονέων. Αυτό μπορεί να συμβαίνει για πολλούς λόγους: η ίδια η ανάγνωση μπορεί να δυσκολεύει το παιδί κι έτσι να μην είναι μία ευχάριστη διαδικασία για αυτό είτε να παρασύρεται από άλλες δραστηριότητες πιο ελκυστικές. Η έκθεση των παιδιών στο διάβασμα ανεξάρτητα από τις σχολικές εργασίες είναι σημαντική και υπάρχουν τρόποι να ενταχθεί η εξάσκηση της ανάγνωσης μέσα στην καθημερινότητα ακόμη και με μη παραδοσιακούς τρόπους όταν υπάρχει σθεναρή αντίσταση από το παιδί. Ευτυχώς τα γράμματα, οι λέξεις, τα κείμενα είναι παντού γύρω μας και είναι αρκετά εύκολο να μετατρέψουμε την ανάγνωση σε διασκεδαστική δραστηριότητα καθημερινά.

6 τρόποι να εντάξετε την εξάσκηση της ανάγνωσης στην καθημερινότητα του δικού σας παιδιού:

Οικογενειακή υπόθεση: Βάλτε τα βιβλία μέσα στο σπίτι και τη ζωή σας. Αφήστε τα παιδιά να διαλέξουν τα βιβλία που θέλουν, θα σας εκπλήξουν με τις επιλογές τους. Αν δεν μπορείτε να αγοράσετε βιβλία, επισκεφτείτε την κοντινή σας δανειστική βιβλιοθήκη και περάστε λίγο χρόνο εκεί. Δεν χρειάζεται να το κάνετε κάθε ημέρα αλλά να δώσετε και αυτή την επιλογή στο παιδί. Παίξτε παιχνίδια ρόλων στο σπίτι αφήστε το παιδί να κάνει τον δάσκαλο και να σας μάθει εκείνο να διαβάζετε ή να σας δείξει τι έμαθε στο σχολείο. Εντάξτε την ανάγνωση ή την αφήγηση παραμυθιού στη ρουτίνα σας κι εμπλέξτε και τα μεγαλύτερα παιδιά της οικογένειας σε αυτό: Ο μεγάλος αδερφός διαβάζει στον μικρό αδερφό μία ιστορία, και οι ρόλοι δεν θα αργήσουν να αντιστραφούν.

Οδηγίες και Συνταγές: Τα παιδιά αγαπούν τις ευθύνες. Ζητήστε του τη βοήθειά του σε κάτι που κατά κανόνα κάνετε μόνοι σας. Η δουλειά του θα είναι να σας διαβάσει τη συνταγή για ένα γλυκό ή τις οδηγίες για το στήσιμο ενός επίπλου ή τους κανόνες ενός παιχνιδιού. Με αυτό τον τρόπο θα ενισχύσει και την προσοχή του και την κατανόηση του κειμένου, αφού είναι πολύ πιθανό να θελήσει να συμμετέχει και στο πρακτικό κομμάτι της διαδικασίας. Προσαρμόστε το κείμενο που θέλετε να διαβάσει στο ηλικιακό και το αναγνωστικό του επίπεδο και περιμένετε με υπομονή να τελειώσει. Σε επόμενο επίπεδο προσθέστε ή αλλάξτε λέξεις στο κείμενο για να αναπτύξετε το λεξιλόγιο.

Τεχνολογία: Κατεβάστε ebooks, εφαρμογές ανάγνωσης, παιχνίδια με λέξεις ή γράμματα στο tablet ή στο κινητό σας τηλέφωνο. Ακόμη και το πιο ανιαρό για το παιδί σχολικό βιβλίο μπορεί να φανεί πιο ενδιαφέρον αν παρουσιαστεί ηλεκτρονικά.

Ταξίδια: Ζητήστε από το παιδί να διαβάζει πινακίδες για να σας βοηθήσει να βρείτε τον προορισμό σας. Έτσι θα βοηθήσετε την ανάγνωση μεμονωμένων λέξεων. Επίσης μπορείτε να κάνετε ένα παιχνίδι αλφαβήτου σύμφωνα με το οποίο θα πρέπει να βρίσκετε τα γράμματα της αλφαβήτου με τη σειρά σε επιγραφές και πινακίδες και στόχος είναι να φτάσετε μέχρι το ω.

Post-it: Γράψτε αστεία ή ανέκδοτα ή μηνύματα αγάπης ή απλά πρακτικά μηνύματα σε χαρτάκια και βάλτε τα ανάμεσα στις σελίδες των σχολικών βιβλίων ή στο κομοδίνο του. Από το "Καλημέρα, σ'αγαπώ πολύ :)" μέχρι το "Στο πάνω συρτάρι της κουζίνας σε περιμένει μία έκπληξη" δημιουργείται μία οικογενειακή συνήθεια, όμορφη, δημιουργική με σύμμαχο την ανάγνωση.

Παίξτε: Παίξτε, παίξτε, παίξτε και παίξτε λίγο ακόμη. Αφιερώστε χρόνο μαζί. Τότε θα βρείτε τρόπους να το προχωρήσετε λίγο παρακάτω και να δημιουργήσετε νέες ιδέες για να βοηθήσετε την ανάγνωση του δικού σας παιδιού, να φτιάξετε δραστηριότητες προσαρμοσμένες στη δική του προσωπικότητα και επιθυμίες. Αφήστε το παιδί να σας οδηγήσει και να φτιάξει μόνο του παιχνίδια που θα του αρέσουν. Και μην ξεχνάτε πως δεν είναι απαραίτητο να επιβάλλετε την ανάγνωση. Δώστε στο παιδί το υλικό, δώστε του μία ιδέα μόνο και δείτε πόσο δημιουργικό και ενθουσιώδες θα γίνει.



Ευαγγελία Δ. Σούπη
Λογοθεραπεύτρια
Κομνηνών 39 και Χασιώτη
Ιωάννινα
evageliasoupi@gmail.com

20 Μαΐ 2015

Μία βόλτα στην Ζωσιμαία Βιβλιοθήκη Ιωαννίνων

Στο Αναγνωστήριο βιβλία λογοτεχνίας

Αν έφτιαχνα έναν χάρτη θησαυρού σε αυτή την πόλη, το σημείο x θα ήταν η Βιβλιοθήκη. Είναι ένα μέρος που αγαπώ πολύ, ένα καταφύγιο και μια αναπνοή μέσα στην καθημερινή τρέλα. Από την Βιβλιοθήκη δανείζομαι βιβλία και αυτό μόνο θα ήταν αρκετό για να την αγαπήσω. Προσφέρει όμως πολλά παραπάνω. Είναι εκείνη η στιγμή της γαλήνης, όταν αφήνεις τον υπόλοιπο κόσμο απ' έξω, ο χρόνος σταματά για λίγο και απομονώνεσαι σε ένα ασφαλές καταφύγιο.

Δεν θα μπορούσα να στερήσω αυτό το συναίσθημα από τους μαθητές μου, να μην τους δείξω τι όμορφα πράγματα έχει να μας δώσει η πόλη μας και πόσο μία απλή βόλτα στο κέντρο μπορεί να βοηθήσει την θεραπεία μας. Πολλοί μαθητές επισκέπτονται τη βιβλιοθήκη με το σχολείο τους, συμμετέχουν σε δράσεις και γνωρίζουν τα κατατόπια. 

Στην είσοδο της Βιβλιοθήκης

Εμείς κάνουμε ένα μικρό βήμα, συνωμοτικό, προσεγγίζουμε την βιβλιοφιλία σύμφωνα με τις δικές μας ανάγκες, με την δική μας προσωπικότητα και το δικό μας γούστο. Γνωρίζουμε την ομορφιά των βιβλίων, μαθαίνουμε τον πολύχρωμο κόσμο των λέξεων, χανόμαστε στις εικόνες των ιστοριών, διαβάζουμε, αφηγούμαστε, ζωγραφίζουμε, γράφουμε, μαθαίνουμε, κατασκευάζουμε ποιήματα, αφηγήματα, εικόνες, λέξεις.
Το τμήμα παιδικών βιβλίων

Η βιβλιοθήκη λειτουργεί σύμφωνα με κάποιους πολύ σημαντικούς κανόνες. Εκεί πρέπει να κάνουμε ησυχία, να μιλούμε λίγο και ψιθυριστά και να μην ενοχλούμε τους άλλους βιβλιόφιλους. Το ίδιο φυσικά κάνουν κι εκείνοι για εμάς. Έτσι τα παιδιά παραδειγματίζονται και μαθαίνουν να ελέγχουν τον εαυτό τους και να λειτουργούν ακολουθώντας κανόνες αλλά και να σέβονται τον προσωπικό χώρο του άλλου. Ο δανεισμός των βιβλίων τους μαθαίνει την υπευθυνότητα, να φροντίζουν και να σέβονται αντικείμενα (πολύ περισσότερο τα βιβλία) αλλά και να μοιράζονται κάτι αγαπημένο. 

Ένας φίλος μας κοιτά από ψηλά

Κι όμως υπάρχουν δραστηριότητες που μπορείτε να κάνετε σε μία βιβλιοθήκη με διακριτικότητα και γλωσσικά οφέλη. Απλώς προσαρμόστε την κάθε μία στο δικό σας παιδί, στην ηλικία, την προσωπικότητα και τις ανάγκες του.

  • Αναζήτηση: Κάνετε μία λίστα με βιβλία που θέλετε να βρει. Δεν χρειάζεται να τα κατεβάσει από το ράφι, απλώς να τα βρει και να τα σβήνει από τη λίστα. Μπορεί να σημειώνει τον τίτλο κάθε βιβλίου και στο τέλος να δανειστεί όποιο του κεντρίζει το ενδιαφέρον. Έτσι θα γνωρίσει την βιβλιοθήκη και θα μάθει πόσα πολλά είδη βιβλίων υπάρχουν πέρα από τα σχολικά. Θα ενισχύσει το λεξιλόγιό του, θα μάθει να ακολουθεί οδηγίες, να εστιάζει την προσοχή του, να εξασκεί την μνήμη των λέξεων και την ανάγνωση. Βοηθήστε το στην αναζήτηση, ψάξτε μαζί του, δείξτε ενθουσιασμό με κάθε εύρημα (διακριτικά, δεν θέλουμε να ενοχλούμε)!

  • Αφήγηση: Διαλέξτε από ένα βιβλίο και διαβάστε μαζί στο αναγνωστήριο. Στο τέλος της ημέρας αφηγηθείτε την ιστορία που διαβάσατε όπως την θυμάστε. Ενισχύετε όλες τις γλωσσικές δεξιότητες, την μνήμη, την προσοχή, την ανάγνωση, την αντίληψη, αναπτύσσετε λεξιλόγιο, δομείτε σωστά τον λόγο σας, οργανώνετε την σκέψη σας

  • Αντιγραφή: Κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας της Αναζήτησης ζητήστε από το παιδί να σας αντιγράψει ένα ποίημα ή μία παράγραφο ενός βιβλίου που θα το ενδιαφέρει. Θα βελτιώσει την ανάγνωση, τη γραφή, την ορθογραφία, την προσοχή του.
Πολύχρωμα ράφια
  • Άρθρωση Ομιλίας: Χρησιμοποιήστε τα ποιήματα μεγάλων ποιητών για να ενισχύσετε την άρθρωση ήχων της ομιλίας.

  • Ζωγραφική: Δώστε στο παιδί την ευκαιρία να περιγράψει μία ιστορία ή ένα ποίημα που διάβασε μέσω της ζωγραφικής, Δεν είναι απαραίτητο να αποδώσει το νόημα γραπτώς.

  • Παντομίμα: Περιγράψτε τίτλους βιβλίων που έχετε γύρω σας με νοήματα χωρίς λόγια. Ούτως ή άλλως πρέπει να κάνετε ησυχία. Ενισχύετε τη μη λεκτική επικοινωνία και έκφραση.

  • Ρίμα: Βρείτε συγγραφείς των οποίων τα ονόματα τελειώνουν ή ξεκινούν με τους ίδιους ήχους. Ενισχύετε την φωνολογική ενημερότητα και την αναγνωστική ικανότητα

  • Ήσυχο παιχνίδι: Πάρτε μαζί σας ένα ήσυχο επιτραπέζιο (π.χ. ένα memory) κατά το οποίο δεν χρειάζεται να μιλάτε. Απολαύστε την ησυχία και δώστε στο παιδί την ευκαιρία να βρεθεί σε έναν τόπο διαφορετικό, όπου τα βιβλία δεν του επιβάλλονται αλλά είναι παρόντα μόλις εκείνο θελήσει να τα εξερευνήσει.

Τελικά απλώς καθίστε και μην κάνετε τίποτε. Απολαύστε την ησυχία που διακόπτεται μόνο από το γύρισμα της σελίδας ή τη διαδρομή του μολυβιού στο χαρτί ή τους απαλούς ήχους των βιβλιοθηκάριων, αναπνεύστε αυτή τη βαριά, σκονισμένη και ζεστή μυρωδιά των πολυταξιδεμένων βιβλίων, χαθείτε στις γραμμές μιας σελίδας ή στα χρώματα που στολίζουν τα ράφια.

Ευτυχία! 
 
Το αναγνωστήριο


Μία δανειστική βιβλιοθήκη είναι κάπου κοντά σας. Το Bookworm φροντίζει να σας την βρει.

Σσσσσσσστ......

Ευαγγελία Δ. Σούπη
Λογοθεραπεύτρια
Κομνηνών 39 και Χασιώτη
Ιωάννινα
evageliasoupi@gmail.com

1 Μαΐ 2015

Do more with less: Καπάκια

Ο ενθουσιασμός, η έκπληξη και ο θαυμασμός που γεμίζουν τα παιδικά μάτια είναι η αιτία. Να παίρνεις στα χέρια σου ένα από τα πιο ευτελή, περιφρονημένα, σχεδόν διάφανα μετά την αρχική τους χρήση αντικείμενα και το μετατρέπεις σε παιχνίδι. Να φτιάχνεις κάτι από το τίποτα μοιάζει τόσο μαγικό και εντυπωσιακό για τα παιδιά!

Εμείς αυτή τη φορά χρησιμοποιήσαμε απλά πλαστικά καπάκια μπουκαλιών, φτιάξαμε εύκολες δραστηριότητες και μαζί μάθαμε την αξία της ανακύκλωσης, της δημιουργίας και της υπομονής.


  • Αρχικά τυπώνουμε, πλαστικοποιούμε και κόβουμε τη χρωματιστή βάση των παιχνιδιών μας.

Μπορείτε να κατεβάσετε τη βάση πατώντας στον σύνδεσμο. Το αρχείο είναι επεξεργάσιμο και μπορείτε να προσαρμόσετε τα χρώματα κάνοντας άπειρους συνδιασμούς.


  • Βάζουμε όλα τα καπάκια στη σωστή θέση ανάλογα με το χρώμα


  • Σχηματίζουμε τους σωστούς συνδιασμούς χρωμάτων...


  • ...και με δύο χρώματα, οριζόντια...


  • ...κάθετα...


  • ... ή σχηματίζοντας σύμβολα.

 

  • Φτιάχνουμε διαδρόμους και ακολουθούμε τα χρώματα με τη σειρά
 

 Έτσι μαθαίνουμε τα χρώματα, να σειροθετούμε αντικείμενα, ενισχύουμε την αίσθηση του χώρου την προσοχή μας, ελέγχουμε την παρόρμησή μας.

 
  • Μαθαίνουμε τους αριθμούς και να μετρούμε
 


  •  Αντιστοιχίζουμε γράμματα...


  •  ...και φτιάχνουμε λέξεις αντιστοιχώντας χρώματα.
 


  • Βρίσκουμε το ορθογραφικό λάθος...


  • ...βάζουμε τον τόνο όπου πρέπει...

 
  • βρίσκουμε το πρώτο γράμμα της λέξης...


  • ...και το δεύτερο...


  • ... και το τρίτο.

...και διαβάζουμε αυτό που μένει κάθε φορά. Μαθαίνουμε τις καταλήξεις, την ορθογραφία, ενισχύουμε την φωνολογική μας ενημερότητα και την ικανότητα της ανάγνωσης


  • Σχηματίζουμε γράμματα...
 ...κι ενισχύουμε τον οπτικοκινητικό συντονισμό και τη γραφή με μία κιναισθητική δραστηριότητα.


  • Διαφοροποιούμε ήχους και γράμματα οπτικά και ακουστικά


...τουλάχιστον!


Ευαγγελία Δ. Σούπη
Λογοθεραπεύτρια
Κομνηνών 39 και Χασιώτη
Ιωάννινα
evageliasoupi@gmail.com

10 Μαΐ 2014

Θε-α-ματικές συνεδρίες: "Χτύπα την Μύγα!" Άσκηση Φωνολογικής Ενημερότητας

His work is consistently clever and/or witty, Chow Hon Lam is a t-shirt designer and a humorous illustrator from Malaysia.

Illustration by Chow Hon Lam


Η θεωρία
Η φωνολογική ενημερότητα είναι η ικανότητητα που έχουμε να αντιλαμβανόμαστε τους ήχους της γλώσσας μας και να τους ξεχωρίζουμε. Μας βοηθά να αναγνωρίζουμε, να κωδικοποιούμε, να διακρίνουμε, να συσχετίζουμε τους ήχους της γλώσσας, να εντοπίζουμε τα όρια των λέξεων, να επιλέγουμε ήχους και να συνθέτουμε λέξεις.

Επιστημονικά δεδομένα δείχνουν ότι νήπια που έχουν έρθει σε επαφή με παιχνίδια που αφορούν φωνολογικές διεργασίες (κατάτμηση λέξεων, διάκριση φωνημάτων, εντοπισμός καταλήξεων κλπ.) θα μάθουν ευκολότερα ανάγνωση σε σχέση με τα παιδιά που δεν έχουν ευαισθητοποιηθεί στην ύπαρξη φωνημάτων. Στην πραγματικότητα πρόκειται για μία αρκετά δύσκολη διαδικασία για ένα παιδί να κατανοήσει την ύπαρξη των φωνημάτων στον προφορικό λόγο, λόγω της στέρησης σημασιολογικού περιεχομένου των ήχων και της συνεκφοράς τους κατά την ομιλία. Έτσι, παρ'όλο που σχετικά εύκολα το παιδί μπορεί να αναλύσει μία λέξη σε συλλαβές ή να εντοπίσει την ομοιοκαταληξία μεταξύ δύο λέξεων, είναι πολύ δυσκολότερο να αντιληφθεί την οντότητα ενος φωνήματος.

Συχνά συναντούμε παιδιά Δημοτικού που δυσκολεύονται να διακρίνουν ήχους μεταξύ τους όταν διαβάζουν (πχ. π-τ, β-φ, ζ-δ κλπ.) ακόμη και όταν μιλούν. Αυτό συμβαίνει γιατί δεν έχει ολοκληρωθεί η φωνολογική καλλιέργεια σε όλα τα επίπεδα, κάτι που δυσχεραίνει την εκμάθηση της ανάγνωσης και παρεμβαίνει στην σχολική επίδοση.

Η πράξη 
Όσο δυσνόητο κι αν φαίνεται το θεωρητικό υπόβαθρο, η φωνολογική διάκριση ενδείκνυται για παιχνίδια. Γλωσσικά παιχνίδια, σωστά δομημένα με λεπτομερή σχεδιασμό αποδεικνύονται αποτελεσματικότατα. Ένα από αυτά που χρησιμοποιούμε για την ενίσχυση της φωνολογικής διάκρισης σε ακουστικό και οπτικό επίπεδο είναι το "Χτύπα την Μύγα".
Χρησιμοποιούμε μυγοσκοτώστρες (τις πιο αστείες και πιο χρωματιστές) για να χτυπήσουμε τις μύγες, δηλαδή τους ήχους που ακούμε. Οι μύγες είναι κάρτες που έχουμε τυπώσει με τους ήχους που έχουμε ως στόχο να δουλέψουμε
 
 Θα βρείτε τις κάρτες κάνοντας κλικ ΕΔΩ

 Συνήθως δουλεύουμε τα φωνήματα σε ζευγάρια και εάν χρειαστεί αυξάνουμε τις κάρτες (άρα και τη δυσκολία). Κάποιες φορές χρησιμοποιούμε και μία μύγα χωρίς ήχο ή γράμμα που συμβολίζει ότι κανένα από τα δύο φωνήματα-στόχους δεν υπάρχει. Τοποθετούμε λοιπόν μπροστά στο παιδί τις μύγες, ονομάζουμε τους ήχους και ξεκινούμε να εκφέρουμε λέξεις:

Παράδειγμα: Έχουμε στόχο την διάκριση των φωνημάτων \φ\ και \θ\. Τοποθετούμε μπροστά στο παιδί τις ανάλογες "μύγες". Εκφέρουμε λέξεις τονίζοντας τους ήχους κάθε μίας "καφές", "θάλασσα", "καφρέπτης", "θέλω" κλπ. ή/ και χρησιμοποιούμε εικόνες. Το παιδί πρέπει να χτυπήσει την κατάλληλη μύγα κάθε φορά που ακούει τον ήχο που αντιπροσωπεύει.

Kαι κάτι παραπάνω...
Μας αρέσει να εντάσσουμε στην θεραπεία ποιήματα και παιδικά τραγούδια που ενισχύουν την φωνολογική ενημερότητα, όπως είναι τα καταπληκτικά παιδικά ποιήματα της Παυλίνας Παμπούδη:

"Ο Θοδωρής και ο Θανάσης
δυο θαρραλέοι ποντικοί
κάναν τη θερμοφόρα βάρκα
και το θερμόμετρο κουπί.

Κάναν τους θαλασσόλυκους
και στη θάλασσα που βγήκαν,
όμως τα θαλασσώσανε
και θαλασσοπνιγήκαν."

Πηγή: Stixoi.info
"Φίλες φώκιες φαλακρές
φάβα φτιάχνουν και φακές
φρέσκα φύκια, φασολάκια
και φουρνίζουν φραντζολάκια.

Φώναζαν και φλυαρούσαν
κι όλο τη φωτιά φυσούσαν
κι από πάνω το φεγγάρι
φώτιζε σαν φως φανάρι."



Μια φορά μια γιαγιά κατάπιε μια μύγα παχιά  Για το τέλος πάντα κρατούμε ένα παραμύθι για ξεκούραση και ακόμη καλύτερη διάθεση. Προτείνω το "Μια φορά μια γιαγιά κατάπιε μία μύγα παχιά" (Εκδ. Μεταίχμιο) που, εκτός από τον τίτλο που αποτελεί πασιφανή λόγο επιλογής, αποτελεί ένα πολύ χρήσιμο εργαλείο και λόγω του γεγονότος ότι το κείμενο σε πολλά σημεία ομοιοκαταληκτεί προσθέτοντας απλά και ξεκούραστα αυτό το μικρό ευχάριστο συμπλήρωμα που θέλουμε στην θεραπεία μας. :)

Ευαγγελία Δ. Σούπη
Λογοθεραπεύτρια
Κομνηνών 39 και Χασιώτη
Ιωάννινα
evageliasoupi@gmail.com


Ενδεικτική Βιβλιογραφία
  1. Al Otaiba S, Puranik CS, Ziolkowski RA, Montgomery TM. Effectiveness of early phonological awareness interventions for students with speech or language impairments. J Spec Educ. 2009;43:107–128. doi: 10.1177/0022466908314869. [PMC free article] [PubMed] [Cross Ref]
  2. Ball Ε, Blachman Β. Does Phoneme Awareness Training in Kindergarten Make a Difference in Early Word Recognition and Developmental Spelling? Reading Research Quarterly, Vol. 26, No. 1. (1991), pp. 49-66, doi:10.2307/747731
  3. Mark L, Shankweiler D, Liberman I, Fowler C. Phonetic recoding and reading difficulty in beginning readers Memory and Cognition, Vol. 5 (1977), 623-629
  4. Snider V. The relationship between phonemic awareness and later reading achievement. Journal of Educational Research, Vol. 90, No. 4., 203
  5. Πόρποδας, Κ. (1992): Η εκμάθηση της ανάγνωσης και ορθογραφίας σε σχέση με την ηλικία και τη φωνημική ενημερότητα. Στο περ.: Ψυχολογία, 7, 30-40



27 Φεβ 2014

Θε-α-ματικές συνεδρίες: Αποκριάτικη Ανάγνωση και Γραφή

Αν με κάτι διασκεδάζουμε πολύ στο κέντρο λογοθεραπείας είναι οι θεματικές συνεδρίες.

Διαλέγουμε ένα θέμα, μία γιορτή, ένα γεγονός και φτιάχνουμε το κατάλληλο υλικό ανάλογα με τους στόχους της θεραπείας. Το αποτέλεσμα; Οι πιο διασκεδαστικές συνεδρίες ever! Τα παιδιά κατακτούν τους στόχους της θεραπείας μέσω πολυαισθητηριακών μεθόδων, μαθαίνουν και συγκρατούν πιο εύκολα τις πληροφορίες που λαμβάνουν, περνούν καλά και γενικεύουν τη γνώση πιο εύκολα.

Οι θεματικές μας συνεδρίες είναι απλές και προσαρμοσμένες σε κάθε παιδί, σύμφωνα με την ηλικία, τις ανάγκες, τις επιθυμίες, τα γούστα του και σπανίως επαναλαμβάνονται με αυτούσιες. Ο στόχος μας μπορεί να παραμείνει ίδιος αλλά η μέθοδος παρουσίασης των ερεθισμάτων μας αλλάζει. Και δεν βαριόμαστε ποτέ!

Σε ένα πρόσφατο παράδειγμα θεματικής συνεδρίας με στόχο την αναγνώριση, διαφοροποίηση, γραφή, ανάγνωση γραμμάτων και σχηματισμό συλλαβών και λέξεων φτιάξαμε ένα αισθητηριακό κουτί.


Χρειαστήκαμε:
1 ρηχό κουτί
σερπαντίνες
χαρτοπόλεμο
ξύλινα γράμματα (που είχαμε ήδη διδάξει)
δαχτυλόκουκλες με στολές

Τα ανακατέψαμε και αρχίσαμε το παιχνίδι: Ο μαθητής έκλεισε τα μάτια και έψαξε μέσα στο κουτί να βρει τα γράμματα. Μόλις έβρισκε ένα, το έπιανε με τα δύο χέρια και προσπαθούσε να καταλάβει ποιο ήταν, ονόμαζε τον ήχο ("Το διαβάζουμε φφφφφφφφφ") και μετά από την δική μου επιβεβαίωση και επανάληψη του ήχου ("Σωστά. Το διαβάζουμε φφφφφ"), έβγαζε το γράμμα και το άφηνε στην άκρη. Μόλις έβρισκε όλα τα γράμματα με τον ίδιο τρόπο, άνοιγε τα μάτια ξεχώριζε τα φωνήεντα από τα σύμφωνα και τα αναγνώριζε και οπτικά (α,ο,ι,ε-φ,π,δ,ρ,σ,κ,τ). Στη συνέχεια έφτιαχνε τυχαίες συλλαβές, διάβαζε "φα" και έψαχνε στον χώρο αποκριάτικες λέξεις από "φα", "όπως φάντασμα!".

Φτιαξαμε και μικρές λέξεις "πιτα" "ποτα" "κοτα" "ροδα" "κερι" "σοδα" και τις αντιγράψαμε στο γεμά το ιστούς τετράδιο του μικρού καρναβαλομαθητή Spiderman.

Στο τέλος "φορέσαμε τα μουστάκια μας" και διαβάσαμε δυνατά τις λέξεις που γράψαμε, φυσικά γελώντας ο ένας με τον άλλο!




Ευαγγελία Δ. Σούπη
Λογοθεραπεύτρια
Κομνηνών 39 και Χασιώτη
Ιωάννινα
evageliasoupi@gmail.com

οπτικών, ακουστικών και κιναισθητικών-απτικών μεθόδων - See more at: http://lexialds.blogspot.gr/2013/10/blog-post_7.html#sthash.R1R77VR8.dpuf
οπτικών, ακουστικών και κιναισθητικών-απτικών μεθόδων - See more at: http://lexialds.blogspot.gr/2013/10/blog-post_7.html#sthash.R1R77VR8.dpuf
οπτικών, ακουστικών και κιναισθητικών-απτικών μεθόδων - See more at: http://lexialds.blogspot.gr/2013/10/blog-post_7.html#sthash.R1R77VR8.dpuf

10 Φεβ 2013

Paired Reading: Ας διαβάσουμε μαζί!

Το paired reading είναι μία τεχνική που υποβοηθά την ανάγνωση και βασίζεται στον παραδειγματισμό, στην εξάσκηση, στην επιβράβευση και στην θετική ατμόσφαιρα. Σε κάθε περίπτωση συμμετέχουν δύο: ο έμπειρος αναγνώστης-γονέας/ δάσκαλος/ μεγάλος αδερφός και το παιδί που μαθαίνει να διαβάζει. Σχετικά ερευνητικά δεδομένα δείχνουν ότι χρησιμοποιώντας την μέθοδο βελτιώνεται ο ρυθμός ανάγνωσης, ο μαθητής διαβάζει ευκολότερα μόνος του και αντιμετωπίζει πιο θετικά την ανάγνωση εν γένει. Οι παραπάνω λόγοι κάνουν την μέθοδο paired reading ιδανική για εφαρμογή στο σπίτι όπου ο γονέας μπορεί να καθίσει και να περάσει δημιουργικό χρόνο με το παιδί του κάνοντας μία ευχάριστη και εποικοδομητική δραστηριότητα!

"Ποια παιδιά επωφελούνται;"
Όλα τα παιδιά. Τα παιδιά που συναντούν δυσκολίες στην ανάγνωση θα βοηθηθούν ώστε να διαβάζουν γρηγορότερα και με ρυθμό, θα μάθουν να μην φοβούνται το διάβασμα και τα λάθη στο διάβασμα, να κατανοούν το περιεχόμενο ενός κειμένου και να διασκεδάσουν διαβάζοντας! Όλα τα παιδιά όμως επωφελούνται καθώς με την βελτίωση της ανάγνωσης αυξάνεται η αυτοπεποίθησή τους. Επίσης γίνονται πιο συνεργάσιμα στο σπίτι κάτι που αποδίδεται στον ποιοτικό χρόνο που περνούν με τον γονέα κατά την διάρκεια της δραστηριότητας. Φυσικά δεν μπορούμε να παραβλέψουμε τα οφέλη που αποκομίζει το παιδί από την επάφη και ανάγνωση του βιβλίου και μόνο.

"Πού γίνεται;"
Ο χώρος που γίνεται το paired reading είναι ένα μέρος ήσυχο ώστε να μπορούν οι αναγνώστες να αφοσιωθούν στην ιστορία που διαβάζουν. Φροντίστε να ειδοποιήσετε ώστε να μην σας διακόψουν, όπου κι αν βρίσκεστε: στο σπίτι, στην σχολική τάξη κλπ. Καθίστε ο ένας δίπλα στον άλλο και χρησιμοποιήστε ένα μόνο βιβλίο για να διαβάσετε μαζί.

"Πότε γίνεται;"
Επιλέξτε μία χρονική στιγμή της ημέρας που γονέας και παιδί θα είστε σε καλή διάθεση. Αποφύγετε στιγμές που το παιδί είναι πεινασμένο, κουρασμένο ή κακόκεφο. Συμφωνήστε για μία προκαθορισμένη στιγμή της ημέρας βολική και για τους δύο, πέντε με εφτά φορές την εβδομάδα και τηρήστε το πρόγραμμα.

"Τι βιβλία να χρησιμοποιήσω;"
Το paired reading μπορεί να γίνει ο τρόπος για να βοηθήσετε με τα σχολικά μαθήματα αλλά μπορείτε να χρησιμοποιήσετε οποιοδήποτε υλικό: από παιδικά βιβλία και κόμικ μέχρι άρθρα περιοδικών και εφημερίδων! Αφήστε το παιδί να διαλέξει αυτό που θέλει ακόμα κι αν πρόκειται για κάτι διαφορετικό κάθε φορά. Σαφώς και το ιδανικότερο είναι να επιλέξετε βιβλία κατάλληλα για την ηλικία του παιδιού με καθαρή γραμματοσειρά και σύμφωνα με τα ενδιαφέροντά του. Μην σας προβληματίζει εάν το παιδί χρησιμοποιεί την εικονογράφηση για να προβλέψει την πορεία των γεγονότων.

"Είμαστε έτοιμοι! Τι κάνουμε τώρα;"
  • Συζητήστε για το βιβλίο. Ποιος είναι ο τίτλος; Τι σας λέει η εικόνα του εξωφύλου; Γιατί επιλέξατε το συγκεκριμένο βιβλίο; Τι πιστεύετε ότι θα συμβεί στην ιστορία;
  • Καλέστε το παιδί να διαβάσει μαζί σας
  • Διαβάζετε ταυτοχρόνως. Ρυθμίστε την ταχύτητα ανάγνωσης σε αυτήν του παιδιού.
  • Εάν το παιδί διαβάσει λάθος μία λέξη ή το παλεύει για περισσότερο από 5 δευτερόλεπτα, δείξτε την και διαβάστε την εσείς για εκείνο. Έπειτα συνεχίστε όπως πριν.
  • Συμφωνήστε σε ένα σημάδι που θα σας δώσει το παιδί (πχ. να σας ακουμπήσει το χέρι, να χτυπήσει το δάχτυλο στο τραπέζι) όταν θέλει να διαβάσει μόνο του και αφήστε το να το κάνει.
  • Μόλις συναντήσει δυσκολία για περισσότερο από 5 δευτερόλεπτα, διαβάστε το σημείο μαζί του και συνεχίστε να διαβάζετε όπως πριν μέχρι να σας δώσει το επόμενο σημάδι.
  • Ενίοτε μπορείτε να κάνετε ερωτήσεις, στο τέλος της σελίδας, μετά από κάποια ξαφνική τροπή της ιστορίας κλπ: "Τι νομίζεις ότι θα γίνει μετά;"
  • Επιβραβεύετε τακτικά το παιδί για την προσπάθειά του χωρίς να το διακόπτετε.
  • Μία χρονική περίοδος των 5-10 λεπτων είναι ιδανική για το paired reading. Πάντοτε να διακόπτετε σε ένα λογικό σημείο της πλοκής, το τέλος ενός κεφαλαίου, μετά την λύση μίας υπόθεσης, εάν το βιβλίο είναι πολύ μεγάλο για να το διαβάσετε μονομιάς.
Αφού διαβάζετε μαζί για ένα διάστημα θα νιώσετε ότι είναι έτοιμο να διαβάσει μόνο του
  • Σταδιακά μειώστε την ένταση της φωνής σας.
  • Αφήστε την φωνή του παιδιού να κυριαρχήσει.
  • Σταματήστε να διαβάζετε φωναχτά.
  • Συμμετέχετε όπου το παιδί συναντήσει δυσκολία ή διαβάσει κάποια λέξη λάθος. Συνεχίστε να διαβάζετε μαζί του μέχρι να νιώσετε ότι βρήκε τον ρυθμό του και μπορεί να συνεχίσει μόνο του.
  • Μπορείτε να εναλλάσσεστε στην ανάγνωση ανά πρόταση/ παράγραφο/ σελίδα εάν χρειαστεί ή αρέσει στο παιδί.
"Υπάρχει κάτι που πρέπει να προσέξω;"
  • Κλείστε την τηλεόραση και την μουσική.
  • Αποφύγετε τα αρνητικά σχόλια όπως "Αυτή τη λέξη την ήξερες την προηγούμενη εβδομάδα", "Κοίτα τι έκανες εδώ.", "Γιατί δεν προσέχεις;" κλπ.
  • Εάν δείτε ότι το παιδί είναι κουρασμένο διακόψτε την δραστηριότητα
  • Αφού μάθει να διαβάζει άπταιστα, μην σταματήσετε να διαβάζετε μαζί του. Όσο περισσότερο χρόνο περνάτε μαζί του διαβάζοντας, τόσο θα αυξάνεται η αγάπη του για τα βιβλία.
  • Το paired reading δεν είναι θεραπευτική μέθοδος. Η δραστηριότητα από μόνη της δεν θα μάθει σε ένα παιδί να διαβάζει και σαφώς ένα παιδί με μαθησιακές δυσκολίες δεν μπορεί να εκπαιδευτεί αποκλειστικά με αυτήν. Μπορεί όμως να λειτουργήσει συμπληρωματικά στο θεραπευτικό πρόγραμμα.
  • Αναζητήστε βοήθεια εάν παρατηρήσετε συστηματικά λάθη στην ανάγνωση του παιδιού που δεν διορθώνονται με την πάροδο του χρόνου.
  • Διασκεδάστε!

Σκεφτείτε το ποδήλατο: Στην αρχή ενθαρρύνουμε το παιδί, του δείχνουμε εμπιστοσύνη και παράλληλα ελέγχουμε κρατώντας το ποδήλατο. Το ένστικτό μας λέει πότε να το αφήσουμε. Έτσι, σταδιακά αφήνουμε για μεγαλύτερα χρονικά διαστήματα μέχρι το παιδί να μπορέσει να ισορροπήσει μόνο του χωρίς βοήθεια. Το ίδιο γίνεται και με το Paired Reading: είναι ένας απλός τρόπος για να βοηθήσετε το παιδί σας να γίνει ένας ανεξάρτητος αναγνώστης.

Διαβάστε κι εδώ ένα κείμενο της Ελένης Γαρυφαλάκη για μία άλλη πολύ ενδιαφέρουσα εφαρμογή του Paired Reading, τους Book Buddies.
 
Βιβλιογραφία για το Paired Reading
  1. Topping, Keith (1987) Paired Reading: A Powerful Technique for Parent Use. The Reading Teacher 40,7.
  2. Morgan, R. (1986) Helping Children Read: The Paired Reading Handbook, London
  3. Methuen N. Moloney, The Road to Reading, A Practical Guide for Parents, C.D.U., Mary Immaculate College, Limerick
Illustration via etsy.com
Ευαγγελία Δ. Σούπη
Λογοθεραπεύτρια
Κομνηνών 39 και Χασιώτη
Ιωάννινα
evageliasoupi@gmail.com