Χρήσιμο Γλωσσικό Υλικό: Εξωφρενικά Σενάρια τα Χριστούγεννα

 

Σκέψου, λέει, να ήμασταν σε έναν τόπο που θα χιόνιζε μαλακά ζαχαρωτά, οι χιονάνθρωποι να ήταν φτιαγμένοι από κουραμπιέ και να τραγουδούσαν τα κάλαντα. Σκέψου να σε επισκεπτόταν ο Άη Βασίης για ζεστή σοκολάτα και με την ευκαιρία αυτή να έριχνες και ματιά στη μύτη του Ρούντολφ που έσβησε μιας κι εσύ ξέρεις από αυτά. Σκέψου να μπορούσες να τρέξεις σε μια παραλία που αντί για άμμο θα είχε χρυσόσκονη και μέσα στη θάλασσα να κολυμπούν καλικαντζαράκια που σκορπούν στα κύματα πορτοκάλι και ζεστά μελομακάρονα.

Σκέψου, λέει, να έκλεινες τα μάτια και να βρισκόσουν εδώ αλλά να ήσουν αλλού και να έπαιζες τα πιο φανταστικά παιχνίδια και να γνώριζες τα πιο παράξενα πλάσματα και να έκανες την κάθε μέρα Χριστούγεννα και γιορτή.

Πέρυσι, παραμονές Χριστουγέννων φτιάξαμε τους δικούς μας κόσμους. Φέτος θα είναι λίγο πιο εορταστικοί:

Εξωφρενικά Σενάρια τα Χριστούγεννα 

 κι ερχόμαστε ένα κλικ πιο κοντά στην ελευθερία.

 

Ευαγγελία Δ. Σούπη

 Λογοθεραπεύτρια

 Κομνηνών 39 και Χασιώτη

Ιωάννινα

evageliasoupi@gmail.com

Χρήσιμο Γλωσσικό Υλικό: Κύκλοι παραγωγής

Πώς φτιάχνεται το ψωμί;
Πού βρίσκουμε το μέλι;
Πώς φτάνει σε μας το γάλα;
Από τι φτιάχνουμε το κρασί;
Από τι βγαίνει το λάδι;

Οι κύκλοι του λαδιού, του κρασιού, του γάλακτος, του μελιού, του ψωμιού σε ασπρόμαυρες εικόνες ιδανικές για ζωγραφική.
Απλές εικόνες για την ενίσχυση της περιγραφής, τη σειροθέτηση και το χρονικό προσανατολισμό, την ανάπτυξη λεξιλογίου, την αφήγηση.

Κλικ! στη κάθε εικόνα για να κατεβάσετε το αντίστοιχο πακέτο.

Ο κύκλος του γάλακτος

Ο κύκλος του κρασιού

Ο κύκλος του λαδιού

Ο κύκλος του μελιού

Ο κύκλος του ψωμιού

Ευαγγελία Δ. Σούπη

 Λογοθεραπεύτρια

 Κομνηνών 39 και Χασιώτη

Ιωάννινα

evageliasoupi@gmail.com

Χρήσιμο Γλωσσικό Υλικό: to know us better

20 ερεθίσματα για έναρξη συζήτησης με μικρά παιδιά
Βοηθούν στην ενίσχυση των πραγματολογικών δεξιοτήτων, στη γλωσσική ανάπτυξη, στη γενίκευση φωνημάτων στον ελεύθερο λόγο κλπ

Κλικ! στην εικόνα για να κατεβάσετε το .pdf

Ευαγγελία Δ. Σούπη

 Λογοθεραπεύτρια

 Κομνηνών 39 και Χασιώτη

Ιωάννινα

evageliasoupi@gmail.com

Χρήσιμο Γλωσσικό Υλικό: Εξωφρενικά Σενάρια

Μην σας τρομάζει ο τίτλος.
Τίποτε περίεργο δεν θα βρείτε εδώ.
Όλα είναι απολύτως φυσιολογικά και στρωτά όπως η παιδική φαντασία!

Στο πακέτο θα βρείτε 30 κάρτες με σενάρια λίγο έξω από την καθημερινότητα που στέλνουν το μυαλό μας σε άλλη γη, σε άλλα μέρη και βοηθούν τα παιδιά να αναπτύξουν την φαντασία τους, να συζητήσουν για κάτι που τα ενδιαφέρει, να εξελίξουν τον περιγραφικό τους λόγο.

Προσωπικά λατρεύω να τα χρησιμοποιώ και για τη γενίκευση των ήχων της ομιλίας. Δίνω τις κάρτες στους μαθητές μου για το σπίτι, βοηθώντας τους γονείς τους να βρουν ένα ενδιαφέρον θέμα για μια μικρή ολιγόλεπτη συζήτηση με στόχο το φώνημα που μας ενδιαφέρει. Win win.

Το υλικό θα το βρείτε εδώ:

(Το link οδηγεί στο TeachersPayTeachers)

Ευαγγελία Δ. Σούπη

 Λογοθεραπεύτρια

 Κομνηνών 39 και Χασιώτη

Ιωάννινα

evageliasoupi@gmail.com

Πλάνο θεραπείας άρθρωσης

Οι λογοθεραπευτές γράφουμε. ΠΟΛΥ.
Γράφουμε γνωματεύσεις, σημειώσεις, ημερήσια/ εβδομαδιαία/ μακροπρόθεσμα πλάνα θεραπείας, δοκιμασίες τυπικές και άτυπες, αναλύσεις των δοκιμασιών, φόρμες ιστορικών, φόρμες θεραπειών, λίστες, οδηγίες ακόμα και παραμύθια, ποιήματα, τραγούδια. Η λίστα είναι ανεξάντλητη.

Φυσικά εκτιμούμε ιδιαίτερα το υλικό που μας λύνει τα χέρια και κάνει όλο αυτό το γράψιμο πιο σύντομο και πιο φιλικό προς το θεραπευόμενο: γιατί κανείς δεν θέλει να σου μιλά και να παίζει μαζί σου ενώ εσύ γράφεις.

Στο λινκ θα βρείτε μία απλή φόρμα καταγραφής ενός πλάνου θεραπείας άρθρωσης, πολύ χρήσιμη για θεραπευόμενους με σύνθετα προβλήματα άρθρωσης. Για να μη χρειαστεί ποτέ ξανά να κάνετε review όλες σας τις σημειώσεις για να γράψετε μία γνωμάτευση.

Πλάνο θεραπείας άρθρωσης

(Το link οδηγεί στο TeachersPayTeachers)

Ελπίζω να σας φανεί χρήσιμη!

Ευαγγελία Δ. Σούπη

 Λογοθεραπεύτρια

 Κομνηνών 39 και Χασιώτη

Ιωάννινα

 evageliasoupi@gmail.com

Χρήσιμο Γλωσσικό Υλικό: Σημασιολογική Ανάλυση Γνωρισμάτων

Η αφασία μπορεί να επηρεάσει κάθε όψη της γλώσσας και συχνά παρεμβαίνει στην ικανότητα του ατόμου να παράγει μία επιθυμητή λέξη, να δομήσει προτάσεις, να μεταφέρει τις σκέψεις του σε προφορικό λόγο και να ονομάσει ανθρώπους και αντικείμενα. Τα ελλείμματα στην κατονομασία εμφανίζονται συχνά στην αφασία και μπορεί να προκαλέσουν ματαίωση στον ασθενή και σύγχυση στον συνομιλητή του. Τα άτομα με αφασία πρέπει να μπορούν να έχουν πρόσβαση στο διαθέσιμο λεξιλόγιό τους για να συνδυάσουν λέξεις και να μπορούν να παράγουν συντακτικά πιο σύνθετες προτάσεις για να πετύχουν λειτουργική επικοινωνία όπως αιτήματα, ερωτήσεις και σχόλια.

Η δυσκολία ανάκλησης ορισμένων λέξεων κάνει την επικοινωνία αόριστη και αναποτελεσματική. Οι δεξιότητες κατονομασίας αντιμετωπίζονται από τους λογοθεραπευτές και μπορεί να αποτελούν το επίκεντρο της θεραπείας εάν τα ελλείμματα επιμένουν. Σαφώς, δεν μπορεί να γίνει εξάσκηση όλων των ονομάτων του προσωπικού λεξιλογίου του ατόμου. Υπάρχουν όμως τεχνικές που μπορούν να βοηθήσουν.

Η Σημασιολογική Ανάλυση Γνωρισμάτων αποτελεί μία θεραπευτική τεχνική που εστιάζει στα χαρακτηριστικά που δίνουν νόημα σε ένα ουσιαστικό. Τα άτομα με αφασία περιγράφουν κάθε στοιχείο κάθε λέξης ξεχωριστά με συστηματικό τρόπο απαντώντας σε ερωτήσεις. Η Σημασιολογική Ανάλυση Γνωρισμάτων έχει βρεθεί (βλ. σχετική βιβλιογραφία στο τέλος του άρθρου) πως βελτιώνει τη κατονομασία, προάγει τη γενίκευση των λέξεων στον ελεύθερο λόγο και διδάσκει στο άτομο τη διαδικασία παροχής σημασιολογικής βοήθειας στον εαυτό του. Λειτουργεί καλύτερα σε άτομα με ήπια ή μέτριας δριμύτητας αφασία και σε άτομα με ρέουσα αφασία ενώ απαιτεί καλές γνωστικές δεξιότητες.

Πώς να εφαρμόσετε τη Σημασιολογική Ανάλυση Γνωρισμάτων

1. Κατεβάστε το αρχείο ακολουθώντας το σύνδεσμο (οδηγεί στο Teachers Pay Teachers).
2. Τυπώστε το αρχείο, πλαστικοποιήστε το ταμπλό και κόψτε τις εικόνες.
3. Τοποθετήστε την εικόνα-στόχο στο κέντρο του κενού ταμπλό.
4. Το άτομο με αφασία καλείται να ονομάσει το αντικείμενο της εικόνας. Ανεξάρτητα από την απάντηση, προχωρήστε παρακάτω. 
5. Κάνετε σχετικές ερωτήσεις όπως εμφανίζονται γύρω από την εικόνα και καταγράψτε τις απαντήσεις με μαρκαδόρο που σβήνει.

• Ομάδα: "Σε ποια κατηγορία ανήκει;" ή "Τι είδους είναι;"
  
• Χρήση: "Σε τι/ γιατί το χρησιμοποιούμε;"
  
• Λειτουργία: "Σε τι χρησιμεύει/ Τι κάνει;"
  
• Χαρακτηριστικά: "Πώς είναι;", "Τι ήχο, γεύση, αίσθηση έχει;"
  
• Τοποθεσία: "Πού το βρίσκουμε;"
  
• Συσχέτιση: "Με τι ταιριάζει;", "Τι σου φέρνει στο μυαλό;", "Με τι μοιάζει;"
  

Συνεχίστε με όλες τις ερωτήσεις ακόμη κι αν το άτομο κατά τη διάρκεια της θεραπείας ονομάσει σωστά το αντικείμενο.
6. Το άτομο με αφασία προσπαθεί ξανά να ονομάσει το αντικείμενο. Αν δεν τα καταφέρει, πείτε το εσείς και ζητήστε του να το επαναλάβει.

Ευαγγελία Δ. Σούπη

Λογοθεραπεύτρια

Κομνηνών 39 και Χασιώτη

Ιωάννινα

evageliasoupi@gmail.com

Βιβλιογραφία

1. Boyle, M. (2010). Semantic Feature Analysis Treatment for Aphasic Word Retrieval Impairments: What’s in a Name? Topics in Stroke Rehabilitation, 17(6), 411–422.
2. Efstratiadou, E. A., Papathanasiou, I., Holland, R., Archonti, A., & Hilari, K. (2018). A Systematic Review of Semantic Feature Analysis Therapy Studies for Aphasia. Journal of Speech Language and Hearing Research, 61(5), 1261. 
   
3. Maddy, K. M., Capilouto, G. J., & McComas, K. L. (2014). The effectiveness of semantic feature analysis: An evidence-based systematic review. Annals of Physical and Rehabilitation Medicine, 57(4), 254–267.  
4. Quique, Y. M., Evans, W. S., & Dickey, M. W. (2018). Acquisition and Generalization Responses in Aphasia Naming Treatment: A Meta-Analysis of Semantic Feature Analysis Outcomes. American Journal of Speech-Language Pathology, 12:1-17 

Χρήσιμο Γλωσσικό Υλικό: "Βρες το λάθος!"

Οι κάρτες με εικόνες είναι υλικό που επιτρέπει στα παιδιά να μάθουν γρήγορα το ερέθισμα-στόχο και να επεκτέινουν την σκέψη τους πέρα από τους τοίχους μιας αίθουσας. Αν και στατικά και κάπως άχαρα αντικείμενα οι κάρτες:

• είναι φθηνές
• μεταφέρονται εύκολα
• είναι αποτελεσματικές
• είναι ευπροσάρμοστες
• χρησιμοποιούνται με άπειρους τρόπους και μεθόδους

Σε αυτό το πακέτο θα βρείτε 32 εκτυπώσιμες εικονοκάρτες με... λάθη! Η κάθε εικόνα περιέχει ένα λάθος, είναι σαφείς και απλές χαμηλής δυσκολίας. Ανάλογα με τον τρόπο που θα τις χρησιμοποιήσετε μπορείτε να ενισχύσετε:

• την προσοχή
• την αντίληψη
• τον περιγραφικό λόγο
• την γλωσσική έκφραση και κατανόηση
• την ανάπτυξη λεξιλογίου
• τη μορφοσύνταξη

Για να τις κατεβάσετε ακολουθήστε το παρακάτω link.

(Οδηγεί στο Teachers Pay Teachers)

Βρες το λάθος

Για περισσότερο γλωσσικό υλικό είτε χειροποίητο είτε αλιευμένο από τις γενναιόδωρες θάλασσες του ίντερνετ κάντε κλικ ΕΔΩ.

Top image CC0 Creative Commons

Ευαγγελία Δ. Σούπη
Λογοθεραπεύτρια
Κομνηνών 39 και Χασιώτη
Ιωάννινα
evageliasoupi@gmail.com

Ιστορίες του Φθινοπώρου

 
Το φθινόπωρο για μένα ήταν πάντα η εποχή των ιστοριών. Είχα τη χαρά να μεγαλώσω με έναν παππού που ήξερε πολλά κι ωραία παραμύθια και είχε τον τρόπο να τα αφηγείται με όρεξη και ζωντάνια. Οι ιστορίες του, αληθινές ή μη, μύριζαν τσίπουρο κι απόβροχο, είχαν τη γεύση του κάστανου και σηματοδοτούσαν την έναρξη της πιο ωραίας περιόδου: της εποχής του σχολείου, της σόμπας και του μέσα. Ήταν πολύ διαφορετικές από τις ιστορίες του καλοκαιριού. Πιο ζεστές, πιο αληθινές, πιο ζωντανές. Και ήταν ωραία η στιγμή μετά από κάθε ιστορία που το μυαλό και η καρδιά είναι ακόμη μέσα σε αυτή, η στιγμή που ως παιδί ονειρευόμουν να γίνω, όχι σαν τον τρίτο γιο, τον μικρότερο που σκοτώνει τη λάμια και γίνεται ήρωας, ούτε σαν τον παμπόνηρο Χότζα που κατέληγε πάντα να έχει δίκιο, ούτε ακόμη σαν την κόρη που γνωρίζει τα πάντα και σώζει το παλικάρι για τη σώσει κι εκείνος, αλλά σαν τον παππού μου: να χαρίζω όνειρα.

Σήμερα δεν εγκαταλείπω την ονειροπόληση αλλά βρίσκομαι σε διαφορετική θέση. Αφηγούμαι ιστορίες στα παιδιά, τους μικρούς μου μαθητές κάθε μέρα. Συνήθως ιστορίες άλλων. Ταξιδεύουν. Φαίνεται στα μάτια τους που σπάνια βλεφαρίζουν, στο ανοιχτό τους στόμα, στη κομμένη τους ανάσα. 

Αναπόφευκτα έρχεται η ώρα να φτιάξουν τη δική τους ιστορία. Γιατί δεν αφηγούμαι στα παιδιά για να προβάλλω τις δικές μου εμπειρίες. Εμφορούμαι από αυτές και πλέον αναγνωρίζω στις ιστορίες ένα ακόμη γνώρισμα πολύ σημαντικό: είναι ένα καταπληκτικό γλωσσικό εργαλείο. Η αφήγηση οργανώνει τη γλώσσα σε όλους τους τομείς της: εμπλουτίζει το λεξιλόγιο, βελτιώνει τη μορφο-σύνταξη, οργανώνεται σε συγκεκριμένο σημασιολογικό πλαίσιο, μπορεί να χρησιμοποιηθεί για την ενίσχυση της φωνολογικής καλλιέργειας, τον εμπλουτισμό της προσωδίας, ακόμη και τη βελτίωση του ρυθμού ομιλίας αλλά και τη μη λεκτική σωματική συμπεριφορά και τις γνωστικές ικανότητες.

Είναι πιο εύκολο για ένα παιδί να αφηγηθεί έχοντας ένα ερέθισμα οπτικό, λεκτικό, ακουστικό, μια αίσθηση ή μια μυρωδιά. Ξέρει από πού να ξεκινήσει και ήδη δημιουργεί στο μυαλό του/ της ένα πλάνο, διάχυτους χαρακτήρες και σκόρπια γεγονότα που καλείται να οργανώσει σε λέξεις κατάλληλες, τοποθετημένες σωστά ώστε να βγάζουν νόημα, στολισμένες έτσι που να φτιάχουν εικόνες στον αέρα και να γεμίζουν το δωμάτιο.

Πόσο δύσκολο είναι αυτό αλήθεια για έναν μικρούλη/ μία μικρούλα με δυσκολίες σε οποιοδήποτε επίπεδο λόγου; Πολύ. Αφάνταστα. Τρομακτικά κάποιες φορές. Είναι όμως μια λύτρωση πρωτόγνωρη όταν αρχίζει η ιστορία να ξετυλίγεται από το στόμα τους. Με όποιον τρόπο. Με όποια δυσκολία και στην αρχή χωρίς τα στολίδια που βάζουμε στις λέξεις. Έχουν δημιουργήσει κάτι δικό τους, μοναδικό, με κομμάτια της δικής τους φαντασίας, με λέξεις άκριτες, δικές τους κι αυτές και τη δική τους φωνή. Και είναι η χαρά τους τόσο πολλή, αφάνταστη, τρομακτική κάποιες φορές που καταλήγει πάντα στο "να πούμε άλλη μία;". Κι έτσι το εργαλείο μας γίνεται παιχνίδι και πλημμυρίζει την ψυχή και το μυαλό και φτιάχνει γλώσσα.

Τα ερεθίσματα που χρησιμοποιούμε εμείς είναι σχεδόν τα πάντα, ανάλογα με το τι θέλουμε να πετύχουμε: αντικείμενα που έχουμε στο δωμάτιο, παιχνίδια αλληλουχίας, τις κυβοϊστορίες του Rory, εικόνες σκηνικών, ουσιαστικών, ενεργειών, ζωγραφική, κατασκευές, μουσική, ήχους, μυρωδιές και γεύσεις, βιβλία και τις δικές μας μπερδεμένες ιστορίες. Και κάθε μα κάθε φορά γεννάμε κάτι διαφορετικό και καινούριο.

Αυτό το κείμενο λοιπόν, είναι για το φθινόπωρο και τις ιστορίες. Στο link παρακάτω θα βρείτε ερεθίσματα για φθινοπωρινές ιστορίες που μυρίζουν βρεγμένο χώμα και φύλλα. Μπορείτε να τις συνδυάσετε και με τη γέφυρα επικοινωνίας.

Ερεθίσματα για Φθινοπωρινές Ιστορίες

(το link οδηγεί στο Teachers Pay Teachers)

Και καλό σας μήνα!

(Top image CC0 Public Domain)

Ευαγγελία Δ. Σούπη
Λογοθεραπεύτρια
Κομνηνών 39 και Χασιώτη
Ιωάννινα
evageliasoupi@gmail.com

Χρήσιμο Γλωσσικό Υλικό: Γλωσσικές Δραστηριότητες ...του Καλοκαιριού!

 Στον επόμενο τόνο θα είναι ακόμη καλοκαίρι και να που πρόλαβα κι ετοίμασα 12 απλές δραστηριότητες για την ενίσχυση της γλωσσικής ανάπτυξης κάθε παιδιού.

Στα περιεχόμενα του πακέτου θα δείτε τις δραστηριότητες, προτεινόμενους τρόπους εφαρμογής και ποιες δεξιότητες ενισχύετε:

Θα βρείτε το υλικό εδώ

(ο σύνδεσμος οδηγεί στο Teachers Pay Teachers)

 
Φυσικά είμαι πάντα στη διάθεσή σας για ερωτήσεις και παρατηρήσεις.

Καλή διασκέδαση και καλό υπόλοιπο καλοκαιριού!

Ευαγγελία Δ. Σούπη
Λογοθεραπεύτρια
Κομνηνών 39 και Χασιώτη
Ιωάννινα
evageliasoupi@gmail.com

Χρήσιμο Υλικό: Συλλαβές και Γράμματα

 

Με αυτό το υλικό δε θα ανακαλύψουμε τη βαρύτητα αλλά θα το χρησιμοποιήσουμε για να κάνουμε ένα πρώτο βήμα προς την ορθή ανάγνωση. Αν και η ανάγνωση με τη σειρά της όλο και σε κάποια ανακάλυψη θα μας οδηγήσει! Όπως κάθε τι απλό σκοπεύει να μας διευκολύνει και μπορεί να χρησιμοποιηθεί με πολλούς τρόπους, να προσαρμοστεί, να μεταμφιεστεί, να αλλάξει για να μας εξυπηρετήσει σε αυτό που θέλουμε να μάθουμε.

Για να κατεβάσετε τις Συλλαβές και Γράμματα κάνετε κλικ! 

(Ο σύνδεσμος οδηγεί στο Teachers Pay Teachers)

Στο αρχείο θα βρείτε γράμματα και συλλαβές σε μεγάλο μέγεθος που μπορείτε να τυπώσετε ή να χρησιμοποιήσετε ηλεκτρονικά και...

 

...να τις βάλετε σημάδι στον τοίχο,

να τις ταξινομήσετε και να εντοπίσετε ίδια γνωρίσματα,

να διακρίνετε αυτό που ακούτε ή/ και βλέπετε μέσα από αισθητηριακά παιχνίδια,

 να διαβάσετε στο πάτωμα,

 

να βρείτε τις αρχικές συλλαβές.

Ή για οτιδήποτε άλλο σκεφτείτε.

Καλή διασκέδαση!

Ευαγγελία Δ. Σούπη
Λογοθεραπεύτρια
Κομνηνών 39 και Χασιώτη
Ιωάννινα
evageliasoupi@gmail.com

Μια Φορά και Δυο Καιρούς... ήταν οι Μπερδεμένες Ιστορίες

image via pixabay.com

Τα παραμύθια και οι ιστορίες είναι ένα από τα καλύτερα γλωσσικά εργαλεία: έχουν συγκεκριμένους χαρακτήρες, δομή, εξέλιξη. Τι θα γινόταν όμως αν γκρεμίζαμε όλα αυτά; Τι θα έμενε από τα γνωστά μας παραμύθια; Μα φυσικά άλλο ένα χρήσιμο γλωσσικό εργαλείο!

Με σεβασμό λοιπόν στους αγαπημένους μας ήρωες, στο παιδικό χιούμορ και φαντασία ανακάτεψα μερικούς ήρωες παραμυθιών σε παραμυθένια περιστατικά με στόχο:

• την έναρξη της συζήτησης και την πρόκληση του ενδιαφέροντος του παιδιού
• την πραγματολογία
• τη σύνταξη
• τη σημασιολογία
• την προσοχή
• τη μνήμη
• την αφήγηση
• τη χρήση τους ως ερεθίσματα για αυτοματοποίηση της άρθρωσης ή της ροής της ομιλίας
• την εξαγωγή συμπερασμάτων
• τη σειροθέτηση γεγονότων
• την επίλυση προβλημάτων

Θα τις βρείτε εδώ

Διαβάστε το κείμενο στο παιδί και συζητήστε μαζί του σχετικά με αυτό: υπάρχει λάθος;
ποιες ιστορίες μπλέκονται;
μπορεί να αφηγηθεί μία από αυτές;
μπορεί να φτιάξει μία δική του ιστορία με βάση αυτό που άκουσε;
μπορεί να το ζωγραφίσει;

Ανακατέψτε και τις δικές σας αγαπημένες ιστορίες και καλή διασκέδαση!

Ευαγγελία Δ. Σούπη
Λογοθεραπεύτρια
Κομνηνών 39 και Χασιώτη
Ιωάννινα
evageliasoupi@gmail.com

Χρήσιμο Γλωσσικό Υλικό: Ναι ή Όχι

Ψάχνω την έμπνευση στα μικρά αεικίνητα χεράκια, στα πρόσωπα τα χαμογελαστά, στις δυνάμεις, στα μπορώ και τα θέλω των μαθητών. Είναι η δουλειά του λογοθεραπευτή τόσο δημιουργική και χρωματιστή που δεν σε αφήνει στάσιμο. Η γλώσσα είναι ζωντανή και σε παρακινεί συνεχώς και σχηματίζεις από τίποτε κάτι. Έχουμε στα χέρια μας λοιπόν μία δυναμική εξίσωση: Τα παιδιά πολλαπλασιάζουν την έμπνευση που προστίθεται στην δημιουργικότητα εις τη δύναμη της γλώσσας.

Το "τίποτε" αυτή τη φορά είναι η εκμάθηση της άρνησης και της κατάφασης, του απλούστατου Ναι ή Όχι. Το "κάτι" είναι ένα μέρος μίας δραστηριότητας με οπτικά ερεθίσματα με τη μορφή δομημένης εκπαίδευσης.

Με την εφαρμογή (κι επέκταση αν θέλετε) αυτής της δραστηριότητας, εκτός από την μάθηση του Ναι και του Όχι και τη διάκριση αυτών, θα ενισχύσετε:

• την ακουστική επεξεργασία
• την κατανόηση του λόγου
• το λεξιλόγιο
• την εξαγωγή συμπερασμάτων
• την προφορική έκφραση (πχ. "Είναι μάγειρας;", "Όχι", "Τι δουλειά κάνει;", "Είναι αστυνομικός")
• την μορφοσύνταξη (βλ. προηγούμενο παράδειγμα)
• τις δεξιότητες επικοινωνίας
• τη μη λεκτική επικοινωνία
• την κατονομασία
• την κρίση

Για να χρησιμοποιήσετε τη δραστηριότητα ακολουθήστε τον σύνδεσμο (οδηγεί στο Teachers Pay Teachers)

Ναι ή Όχι

Κατεβάστε το αρχείο και τυπώστε το. Μπορείτε να κάνετε επιλογή σελίδων για εκτύπωση για να αποφύγετε το τύπωμα του εξωφύλλου. Στις δύο πρώτες σελίδες θα βρείτε εικόνες/ σύμβολα/ λέξεις για την κατάφαση και την άρνηση, μπορείτε να επιλέξετε το καλύτερο και πιο κατανοητό για το δικό σας παιδί ή μαθητή. Από την τέταρτη σελίδα κι έπειτα θα βρείτε ομαδοποιημένα οπτικά ερεθίσματα και ερωτήσεις με κενό το πλαίσιο της απάντησης όπου βάζετε το καρτελάκι του Ναι ή του Όχι. Μπορείτε να κόψετε τα ερεθίσματα ή να τα χρησιμοποιήσετε αυτούσια.

Have fun!

Θα βρείτε περισσότερο γλωσσικό υλικό εδώ

Ευαγγελία Δ. Σούπη
Λογοθεραπεύτρια
Κομνηνών 39 και Χασιώτη
Ιωάννινα
evageliasoupi@gmail.com

Χρήσιμο Γλωσσικό Υλικό: Ενέργειες

 

Κάθομαι μπροστά από την οθόνη περισσότερο από μία ώρα και την κοιτώ. Και με κοιτά. Κοιταζόμαστε. Όμορφη είναι, φωτεινή, λευκή. Ίσως πολύ λευκή, ούτε ένα γραμματάκι δεν τη λεκιάζει. Έχω την ιδέα στο μυαλό μου, οι λέξεις συνωστίζονται, με πνίγουν, έχω το υλικό, ξέρω τι θέλω να πω αλλά δεν μπορώ να το εκφράσω. Αποφασίζω να σηκωθώ, βγαίνω έξω, κάνω μία βόλτα, το ξανασκέφτομαι κι επιστρέφω. Ακόμη με κοιτά, φωτεινή μεν αλλά όχι λευκή. Αυτή τη φορά γράφω αυτά που διαβάζεις. Ήταν μπροστά μου όλη αυτή την ώρα: η κίνηση, το διάλειμμα! Αυτή είναι η σημερινή ιδέα.

Σήμερα, λοιπόν, μοιράζομαι μαζί σας 20 κάρτες με κινητικές εντολές για όλο το σώμα.

Θα τις κατεβάσετε από εδώ

 (παραπομπή σε Teachers Pay Teachers)

Το παιδί μέσα από αυτές μπορεί να ενισχύσει τη γλωσσική κατανόηση (ιδιαίτερα των ρημάτων), το λεξιλόγιο, την μιμητική ικανότητα, την εκτελεστική λειτουργικότητα, την αδρή κινητικότητα, τη μνήμη εργασίας. Ακόμη κι αν δεν υπάρχει θεραπευτικός στόχος, είναι χρήσιμο υλικό για ένα γρήγορο διάλειμμα από τα μαθήματα, για εκτόνωση της έντασης δημιουργικά ή απλώς μία ευκαιρία για ένα παιχνίδι:

Παιχνίδι Μνήμης: Τυπώστε τις κάρτες δύο φορές. Τοποθετήστε τις ανάποδα στο τραπέζι και γυρίζετε από δύο κάρτες εναλλάξ. Όποιος βρίσκει ένα ζευγάρι σηκώνεται και κάνει την κίνηση που του ζητά.

Μουσικές Καρέκλες: Τοποθετήστε καρέκλες στον χώρο, μία λιγότερη από τον αριθμό των παικτών. Πάρτε μία κάρτα από την στοίβα και ξεκινήστε να περπατάτε ανάμεσα στις καρέκλες κάνοντας την κίνηση που σας ζητά η κάρτα. Μόλις η μουσική σταματήσει βρείτε μία καρέκλα να καθίσετε. Όποιος μείνει όρθιος βγαίνει από το παιχνίδι παίρνοντας και μία καρέκλα μαζί του.

Ζώα: Συνδυάστε τις κάρτες με συμβολικό ή αισθητηριακό παιχνίδι με ζώα/ μινιατούρες ή ήχους ζώων.

Παντομίμα: Ο ένας παίκτης θα πρέπει να μαντέψει ποιο ζώο μιμείται ο άλλος.

Βιβλίο: Ιδανικό είναι το βιβλίο του Eric Carle "Απ' την Κορφή ως τα Νύχια" από τις εκδόσεις Καλειδοσκόπιο.


Καλή Διασκέδαση!

Ευαγγελία Δ. Σούπη
Λογοθεραπεύτρια
Κομνηνών 39 και Χασιώτη
Ιωάννινα
evageliasoupi@gmail.com

Χρήσιμο Γλωσσικό Υλικό: Εντολές και Οδηγίες

Mad Tea Party, S. Dalí via williambennettmodern.com

Για την ενίσχυση της γλωσσικής ανάπτυξης η ίδια η γλώσσα μας είναι το πιο σημαντικό εργαλείο που διαθέτουμε. Μία από τις θεμελιώδεις ασκήσεις που χρησιμοποιούμε οι λογοθεραπευτές είναι οι δραστηριότητες που περιέχουν εντολές ή οδηγίες. Φυσικά, ο στόχος μας δεν είναι η υπακοή αλλά η κατανόηση της γλώσσας. Ένα βρέφος που αναπτύσσει γλωσσικές δεξιότητες ή ένα παιδί με δυσκολίες στην ανάπτυξη της γλώσσας, ακόμη και ο ενήλικας με αφασία που επηρεάζει την κατανόηση του λόγου του καθοδηγείται να ακολουθεί εντολές γιατί με αυτόν τον τρόπο ενισχύονται:

• η γλωσσική κατανόηση
• η μνήμη εργασίας
• η ακουστική επεξεργασία
• η προσοχή
• η μίμηση
• η γλωσσική έκφραση
• η σειροθέτηση γεγονότων
• ο χρονικός προσανατολισμός
• η καθημερινή λειτουργικότητα

Οι εντολές ή οδηγίες ακολουθούν διαβάθμιση στην εφαρμογή κι εξελίσσονται από μονοσκελείς σε πιο σύνθετες οδηγίες προσαρμοσμένες κάθε φορά στις ανάγκες και στις δεξιότητες του ατόμου που απευθυνόμαστε. Μερικά παραδείγματα τέτοιων εντολών θα βρείτε παρακάτω:

Εντολές/ Οδηγίες με ένα σκέλος

1. Σήκω πάνω
2. Πάρε το μολύβι
3. Πιάσε την καρέκλα
4. Στείλε ένα φιλί
5. Ακούμπησε τα μαλλιά σου
6. Πες γεια
7. Χαιρέτησέ με
8. Χτύπα παλαμάκια
9. Κόλλα το
10. Μέτρησε μέχρι το 10
11. Κάθησε τα χέρια σου
12. Κλείσε τα μάτια σου
13. Φέρε το πιάτο
14. Κάνε πως οδηγείς αυτοκίνητο
15. Τραγούδησε τον "Γάιδαρο"
16. Πες την Αλφάβητο
17. Πάρε μία βαθιά ανάσα
18. Ρίξε το ζάρι
19. Άνοιξε την πόρτα
20. Κλείσε το κουτί
21. Γαργάλησέ με
22. Κλείσε την τηλεόραση
23. Άναψε το φως
24. Πήδα ψηλά
25. Δίπλωσε το χαρτί
26. Ψιθύρισε ένα μυστικό
27. Ρίξε την μπάλα
28. Σπρώξε τον τοίχο
29. Φούσκωσε τα μάγουλα
30. Ζωγράφισε ένα ανθρωπάκι

Εντολές/ Οδηγίες με δύο σκέλη

1. Δίπλωσε το χαρτί και βάλε το στον φάκελο
2. Ζωγράφισε τον ήλιο και το δέντρο
3. Σήκω και βάλε την καρέκλα στον τοίχο
4. Σπρώξε το τραπέζι και πάρε το χαρτί
5. Πάρε μία αναπνοή και μέτρησε μέχρι το δέκα
6. Πες τις ημέρες της εβδομάδας και το όνομά σου
7. Φόρεσε τα παπούτσια και δέσε τα κορδόνια σου
8. Άνοιξε τον υπολογιστή και  κάθισε στην καρέκλα
9. Πέταξε το χαρτί και πιες νερό
10. Ακούμπησε τους ώμους σου και τραγούδησε την "Πινεζοβροχή"
11. Διάλεξε ένα βιβλίο και φέρε το στο τραπέζι
12. Μάζεψε το πιάτο σου και πλύνε το κουτάλι
13. Κλείσε την πόρτα και άναψε το φως
14. Μέτρησε τις καρέκλες και τράβηξε την κουρτίνα
15. Γράψε το όνομά σου και σβήσε το τελευταίο γράμμα
16. Ακούμπησε τη μύτη σου και κοίταξε το ταβάνι
17. Κλώτσησε την μπάλα και σφύριξε δυνατά
18. Σβήσε την πρώτη λέξη και πήγαινε στο παράθυρο
19. Κλείσε το μάτι και δείξε το κάδρο
20. Άνοιξε το συρτάρι και κλείσε τη μύτη σου

Εντολές/ Οδηγίες με τρία σκέλη

1. Κοίταξε το πάτωμα, σήκωσε το χέρι και πες το όνομά σου
2. Φούσκωσε τα μάγουλα, τραγούδησε τα κάλαντα και φύσηξε τη μύτη σου
3. Κάνε πως πλένεις πιάτα, σκίσε το χαρτί και κάνε τέσσερα βήματα μπροστά
4. Χειροκρότησε, χαμογέλασε και δείξε την πόρτα
5. Πήγαινε στο παράθυρο, κλείσε την κουρτίνα και φόρεσε το μπουφάν σου
6. Δείξε τα 5 ευρώ, πιάσε τα μαλλιά σου και άναψε τον αναπτήρα
7. Πες την ώρα, διάλεξε ένα φρούτο και πέταξέ το στο καλάθι
8. Φάε το μπισκότο, πιες νερό και πέταξε το καλαμάκι
9. Τύλιξε το κασκόλ στον λαιμό σου, δείξε μου τη γροθιά σου και φόρεσε τον σκούφο σου
10. Κλείσε το κουτί, σήκωσε το δεξί σου πόδι, πάρε το κίτρινο
11. Χτύπησε το πόδι σου στο πάτωμα, κλείσε τα μάτια και κάνε την αγελάδα
12. Σήκω πάνω, κάνε πως φοράς γυαλιά και περπάτησε μέχρι το παράθυρο
13. Πες μία λέξη που τελειώνει σε "ς", ένα ζώο κι ένα χρώμα
14. Δείξε το πόδι σου, το χέρι μου και την λάμπα
15. Κάνε πως τηλεφωνείς, πως τρομάζεις και πως μαγειρεύεις

Σύνθετες εντολές/ οδηγίες

1. Πες το όνομά μου, την ώρα, έναν αριθμό και το όνομά σου
2. Φόρεσε τις κάλτσες, τα παπούτσια, το μπουφάν και τα γάντια σου
3. Γράψε το αρχικό γράμμα το ονόματός σου, ζωγράφισε ένα λουλούδι, σβήσε το γράμμα και άφησε το μολύβι
4. Πάρε το στυλό, βγάλε το καπάκι, άφησε κάτω το στυλό και σήκωσε τη σβήστρα
5. Σήκωσε το δεξί σου χέρι, χαιρέτησε, βάλε το αριστερό χέρι στην τσέπη και πήγαινε στην πόρτα.
6. Άναψε το φως, τράβηξε τις κουρτίνες, κρέμασε το κάδρο και άνοιξε τον υπολογιστή.
7. Κάνε πως κοιμάσαι, πως ξυπνάς, πως βλέπεις κάτι αστείο και πως βγάζεις φωτογραφία.
8. Σήκωσε το πιάτο, πήγαινέ το στον νεροχύτη, πλύνε το κουτάλι και γέμισε ένα ποτήρι νερό
9. Βήξε, φούσκωσε τα μάγουλα, μέτρησε μέχρι το τρία και βγάλε τη γλώσσα.
10. Βάλε το χέρι σου στην πλάτη, κάνε κουτσό μέχρι την πόρτα, γύρισε πίσω περπατώντας και γέλα δυνατά.

Και μερικές ιδέες ακόμη...

• Οργανώστε τις οδηγίες ανά κατηγορία (πχ. κινητικότητα, γραφή, κατηγοριοποίηση) για απλούστευση.
• Εντάξτε τις οδηγίες σε παιχνίδι (το bingo είναι ιδανικό, η παντομίμα επίσης χρήσιμη).
• Οπτικοποιήστε τις οδηγίες όπου χρειάζεται. Κάποιες φορές η λεκτική κατανόηση χρειάζεται ένα οπτικό ερέθισμα για υποβοήθηση, ερέθισμα που σταδιακά αποσύρεται. Μπορεί να είναι είτε εικόνα ή φωτογραφία του ίδιου του ατόμου, είτε γραπτές οδηγίες, είτε χειρονομίες, είτε να κάνετε εσείς την αλληλουχία εντολών πρώτοι και να αφήσετε το άτομο να σας μιμηθεί
• Δώστε την ευκαιρία στο άτομο να σας δώσει εκείνος/η εντολές που πρέπει να ακολουθήσετε, αλλάξτε ρόλους
• Μεταφέρετε τις οδηγίες στην καθημερινότητα με πιο λειτουργικές αλληλουχίες προσαρμοσμένες στο άτομο
• Μετατρέψτε τις επιτυχημένα εκτελεσμένες οδηγίες χρησιμοποιώντας νέες λέξεις
• Να είστε σαφείς
• Να είστε διαθέσιμοι να παρέχετε βοήθεια και να εξηγήσετε άγνωστες λέξεις
• Επιτρέψτε στο άτομο να πάρει τον χρόνο που χρειάζεται για να επεξεργαστεί και να εκτελέσει την εντολή.
• Σε κάθε δυσκολία κάνουμε ένα βήμα πίσω και συνεχίζουμε από εκεί

Βρείτε περισσότερο γλωσσικό υλικό εδώ

Ευαγγελία Δ. Σούπη
Λογοθεραπεύτρια
Κομνηνών 39 και Χασιώτη
Ιωάννινα
evageliasoupi@gmail.com